学生说：
——“聂老师的课，言语平和，一切都发自内心，就像泉水一样自然流淌。”
——“这无学分、无硬性要求、聂老师义务为我们开设的‘兴趣班’，却成了我们获益最多的课堂，所成长者，远胜于一般之‘正课’。”
——“这三年虽与老师隔绝万里，但所受之教益，却绝对不下于在渝所受面承之教。在燕郊苦寒的冬春之夜里，与聂老师的交流常使我泪流满面。”
经常背着厚重的大书包，略显急促地来到教室；课堂上旁征博引、积极互动；课间总在看书，似乎不知疲倦，这是大多数同学对乐橙官网聂文华副教授的印象：渊博、亲切、稳健。若与他接触更多，则会发现这位老师拥有无穷的魅力。
似刚实柔：独到的课堂教学
“基于我的人生经历，我会严格要求我的学生，不管其他人对你们是如何定位的，那都不是我对你们的期望！”若是第一次上聂老师课的人，恐怕会被这句话吓一跳，以为这位老师不近人情。
在教学态度上，聂老师确是一位严师，不过他的课堂，气氛却并不沉闷。“言语平和，一切都发自内心，就像泉水一样自然流淌”，他绝不照本宣科，每一句都力求学生理解，言语之中充满真诚，若是遇到疑难知识点，他会反复说明，直至学生明白为止，绝不让学生带着问题走出教室。
他注重培养学生的独立思考能力，时常请学生发表自己的看法，完全没有条条框框的限制，因此上他的课十分自由，同学们各抒己见，就像古希腊的辩论会一般，也像“习明纳尔”（seminar）一样充满深度。
相比于讲台的局促，他更喜欢扩大活动范围，在教室之中来回走动，这便于他接触同学们，积极地与学生分享学术前沿，探讨自己的读书心得、研究成果，他还时不时走下讲台，与同学们直接对话，一堂课下来，收获颇丰。
对于同学们而言，大家与聂老师的交流并不止于课堂。下课之后，又是另一番景象，不时可见三五同学围在聂老师周围，继续讨论着课堂上未竟的话题，师生之间的论学之声，从课堂到楼梯间，再到校园的林荫道上，绵延不绝，以至于有的同学到了分别之时，仍意犹未尽。
严格而不严苛，为人友善宽和，知无不言，言无不。獗闶峭切哪恐械哪粑幕鲜。
勤以度人：热忱的责任意识
聂文华老师毕业于名校——北京大学，师承诸多学术大家，是著名学者邓小南先生的高足。规格严格，功夫到家，作为一位“有思想”“有担当”的学者，他潜心在宋辽金史和近现代学术史两个领域深耕，先后主持教育部、国家社科基金等省部级以上项目5项，发表论文9篇，其中2篇发表在权威刊物上，并有多部论著等待完善出版。聂文华老师注重教研结合，怀着一份责任心，致力于提升学生的学术素养和业务能力。
学术素养的提升，首要在于上课。对历史学专业的学生而言，掌握中国政治制度史的演变脉络与基本的文献学方法，则至为关键。聂老师主讲的四门课程《中国政治制度史》《历史文献学》《历史文献检索与田野调查》《传记史学》，内容扎实，条理清晰，颇受学生好评，而这四门课的课后作业也往往别出心裁，“能够学到东西”是大部分学生的真情实感。
欲使学生获得长足发展，仅靠课程教学是不够的，有志于学术研究的同学，如果缺乏指导，也很难产生坚持学习的动力，有鉴于此，聂老师投入自己的休息时间，开办了“宋史读书课”。自2019年2月起，迄今已坚持5年有余，疫情期间也不曾间断。
这一读书班十分开放，凡有心向学者，均可申请加入。在读书班里，很多同学首度接触到了《邓广铭课堂笔记》《宋会要》《思陵录》等文献，掌握了校勘、对读等文献学方法，一批又一批学生走入读书班，在这里留下了自己成长的印记。一位同学与读书班结缘良久，他曾作如是评价：“这无学分、无硬性要求、聂老师义务为我们开设的‘兴趣班’，却成了我们获益最多的课堂，所成长者，远胜于一般之‘正课’”。
（图为：聂文华老师为学生义务开设“宋史读书课”）
聂老师创办读书班，是希望同学们藉此建立基本的学术判断，掌握阅读之法，树立学术标准，为日后深造打下基。佣潦榘嘧叱鋈サ耐，很多也不负期望，考入日本东北大学、中国社会科学院大学、北京师范大学、南京大学、武汉大学、四川大学等名校继续学业。
史学训练不止要求“会读”，更在乎“会写”，聂老师在培养学生的写作能力方面，同样下了一番功夫。
从2019年起，聂老师指导学生参加了多次“口述史”活动，形成文字成果，并获得了优秀的成绩，其中不乏国家级的奖项。聂老师时常有意识地分享他撰写论文时的思路，强调读材料必须细致入微，洞察各方史料之间的联系与差异，以此为线索，发现可能存在的问题，分析问题直至解决问题，层层递进，以锻炼学生独立思考的能力。他甚至深夜给有需要的同学发来整理好的诗文材料，学生说“这份责任心和工作精神令我深感愧疚、感动”。
（图为：聂文华老师在图北楼专家工作室指导学生开展史学研究）
不仅如此，聂老师还长期担任一些学生学术团体，如求索学社、华韵史学会的指导教师，为搭建学术平台出谋划策，几乎有学术的地方，都能看见聂老师的身影。
聂老师始终抱着一颗热忱之心，为学生投入无尽的心血，他的付出也被广大同学铭记于心，收到了丰厚的回报。自2017年执教以来，聂老师3次荣获本科生优秀导师奖，2次获评重庆市优秀本科毕业论文指导教师。其与本科生王健合写的学术研究果发表在C刊《史学理论与史学史学刊》上，该成果正是《传记史学》课程的结晶。
关怀备至：长久的师生情谊
在不少人眼中，聂文华老师的求学之路，可谓风光无限，可他却说，他也曾走过不少“弯路”，因此，他希望用自己的人生经验，为同学们提供帮助，使他们尽早踏上“正途”，这种帮助，就体现在聂老师对学生的热切关心之中。
对于考研的同学，聂老师的关心从未缺席。一位深受聂老师影响的同学，现已考入北京师范大学，他描述了自己与聂老师相处的岁月：从选择目标到复习备考，从初试到复试，聂老师对他的指导始终不断，遇到难题和不决之事，他便电话求教，聂老师总能给予他及时而详尽的回复。当这位同学最后一次复试顺利，走出北师大校门，接到聂老师的电话时，他高兴得像个“收到小红花的孩子”。
师生情难断，聂老师的爱生之心，也不会随时间而消散，即便是已经毕业的同学，聂老师仍乐于与他们联系，为之提供指导帮助。
一位在京读研的同学，刚刚踏上学术之路时，难以适应异地的学术路径与氛围，他将内心的苦闷向聂老师倾诉，而聂老师则回应以无限的鼓励与安慰，使他卸下了思想负担。时隔多年，这位同学回忆起聂老师的谆谆教诲，依然感慨万千：“这三年虽与老师隔绝万里，但所受之教益，却绝对不下于在渝所受面承之教。在燕郊苦寒的冬春之夜里，与聂老师的交流常使我泪流满面。”一位本科选修过聂老师课、今年申请上南京大学博士研究生的同学说：聂老师“从最基础的学术训练，到我硕士阶段的大小问题，都不厌其烦地指导我。没有老师奠定的基础训练和方向指引，我也很难有机去到南大。真的非常感谢老师！”
时短情长，或许聂老师与相识的同学总有分别之日，但师生之间的情谊，却总无法割舍。
“一位纯粹的学者、温柔的师长”，聂文华老师的情怀和奉献，恰似细雨春风，于无形之中，浸润着每一位同学，大概每位学子想起聂老师时，心头都会浮现这样几个字：遇此良师，何其有幸。
